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Antenas por los Niños: el dispositivo que ayuda a compartir secretos que duelen

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AntenasAntenas por los Niños (http://www.antenasporlosninos.org/)  es una asociación civil creada por un grupo de psicólogos mexicanos especialistas en niños y adolescentes que trabaja por la salud mental  en México.

El proyecto Antenas se desarrolla en un cuarto de terapia monitoreado por un circuito cerrado de televisión en donde se encuentran el niño y un personaje virtual llamado” Antenas”.  El grupo creador de este dispositivo se centró en pensar qué pasaba si los niños pudieran confesarle sus traumas a un muñeco con el que se identificaran, sin la necesidad de tener que intermediar con un terapeuta.

Antenas es una criatura del espacio animada, no sabe nada acerca del planeta Tierra, no entiende la construcción nuclear sobre la familia ni del concepto de amistad, por lo que el niño o niña debe explicarle lo que significan estas personas en su vida, de esta manera aquellos niños que son víctimas de cualquier tipo de violencia pueden expresar sus sentimientos sobre estas situaciones.

El software es manejado por un terapeuta desde otra habitación. De este modo el niño se siente en total confianza dado que están a solas y Antenas nunca lo va a juzgar.

Este dispositivo terapéutico se lleva a cabo en hospitales, albergues, centros comunitarios, cualquier lugar donde los niños guarden “secretos que duelen”.

Esta asociación considera que es la terapia ideal dado que:

-Resulta un método eficaz para que el niño exprese sus sentimientos, miedos y angustias sin temor a represalias.

-Resulta un auxiliar para transmitir información al niño y a sus padres.

-Es un gran apoyo en terapia pre operatoria, post operatoria, rehabilitación e intervención en crisis.

Desde hace 5 años, este Antenas por los Niños ha asistido a 2.000 niños de 3 a 14 años en distintas dependencias de México.

 

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“Nos interesa despertar en las nuevas generaciones el pensamiento crítico”: Carolina Roldán

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IMG_2591-OrillasCarolina es alegre y decidida. Con 26 años espera muy pronto recibirse de arquitecta. Vive en Rosario, y además de vivir allí piensa permanentemente en como transformar la ciudad en un lugar más inclusivo.

Comparto con ustedes la mirada de una líder social rosarina:

¿Con qué soñabas cuándo eras chica?

Cuando era chica creo que nunca tuve un sueño muy grande. Siempre quise ser feliz, estar con mi familia y amigos, y que ellos estén bien. Hacía muchas actividades (natación, piano, inglés, danza, patín), entonces también quería que me vaya bien en lo que hacía.

Todas las cosas que fui haciendo iban surgiendo en el momento, fui descubriendo lo que me gustaba hacer de esa manera…

¿Como surge tu interés de trabajar con y por otros? ¿Tuviste influencia de tus padres en este sentido?

El interés de trabajar con y por otros lo tengo desde hace mucho tiempo, desde chica. Empecé a desarrollar actividades cuando iba a la Asociación Cristiana de Jóvenes, YMCA, entrenaba ahí y allí participé de un curso de líderes. Los líderes son voluntarios que participan y ayudan en las distintas actividades y deportes que se realizan en YMCA. Luego participé de un  encuentro de líderes de las distintas YMCA en Porto Alegre, Brasil,  y pude ver, compartir y experimentar distintas realidades.

Otras de las cosas que despertó mi interés fue mi familia. Mi papá trabaja en el Banco de Santa Fé, participa de la gremial interna, lo vi defender los derechos de los trabajadores del Banco durante mucho tiempo. Mi mamá nunca participó de ningún emprendimiento social pero viéndola trabajar y esforzarse aprendí muchas cosas. Mi tío es político, fue concejal un período en la ciudad. Y mis abuelos tenían un centro de jubilados en el cual organizaban viajes, cenas y otras actividades para adultos mayores.

Observarlos y convivir con ellos me hizo dar cuenta que el interés estaba dentro de mí.

 

-¿Cómo comienza “Orillas”? ¿Cuál es el trabajo que realizan?octubre-viajebsas-Orillas

ORILLAS ( https://www.facebook.com/orillas)  surge en 2009; junto con otros jóvenes decidimos crear una agrupación para modificar la realidad, decidimos no quedarnos de brazos cruzados.

Conversamos con la gente del barrio en el que actualmente trabajamos (está ubicado a una cuadra de la ciudad universitaria), creímos que era el mejor lugar porque todos asistíamos a la facultad ahí y nos quedaba cerca. Siempre supimos que estábamos asumiendo un compromiso de por vida.

Ahí empezamos, lo primero que hicimos fue hacer un festejo del día del niño para conocer a todos los nenes. Ya teníamos pensado dar talleres (siempre pensamos que la educación es la base del cambio). Como éramos sólo 6 trabajando organizamos una campaña para conseguir más voluntarios.

 Actualmente, después de 3 años y con mucho esfuerzo, somos 25 personas trabajando y  contamos con tres proyectos: Los Talleres Diarios que realizamos en el barrio (Arte, Inglés, Apoyo Escolar), El Laboratorio Móvil (proyecto de divulgación científica y pensamiento crítico) y el Padrinazgo que es un programa destinado a niños de familias de escasos recursos económicos con el fin de proveerles oportunidades educativas.

-¿Cómo surge y de qué trata el Laboratorio Móvil?

El Laboratorio Móvil surge después de haber dado en una escuela un Taller de Ciencias. Ahí nos dimos cuenta que a través de la ciencia podíamos enseñar diferentes cosas. En ese momento se nos ocurrió realizar este taller en todas las escuelas de Rosario, por eso el nombre del Laboratorio Móvil.

Es un Programa muy especial para nosotros. A través de muestras científicas experimentales en espacios públicos y en escuelas, se busca despertar y estimular en las nuevas generaciones el pensamiento crítico y la inquietud por preguntar e investigar por qué el mundo es como es.

Tres actividades distintas dentro del proyecto se complementan para este fin:julio-labmovil

1)  Visitas a escuelas con talleres científicos intensivos. Estos talleres significan experiencias científicas guiadas que llevan al aprendizaje del método científico a través de hipótesis contrastables, observaciones controladas, diseños experimentales y reformulaciones críticas. Para poder darle continuidad al proyecto dentro de cada institución se otorga una guía para docentes.

2)  Exposiciones con experimentos llamativos en espacios públicos para captar la atención de un espectro más amplio de la sociedad civil.

3Creación de plataformas web tipo foro o blog para la discusión y formulación de preguntas y respuestas científicas por parte de los chicos que participaron de las clases y exposiciones con el objetivo de formar parte de una red de discusión crítica de diseños experimentales o problemas científicos.

-¿Con qué soñas ahora?

Ahora creo que sigo teniendo el mismo sueño que tenía antes: ser feliz, contar siempre con mi familia y amigos, en un futuro más lejano tener mi propia familia y ahora se agrega el sueño de poder cambiar la sociedad, el mundo que vivimos, para que sea mejor. Para que todas las personas puedan vivir bien, tener igualdad de oportunidades y también puedan ser felices. Quiero poder compartir lo que tengo y poder dejar una enseñanza o recuerdo en las personas (a las que actualmente ayudo y también a las que comparten todos los días conmigo).

-¿Cuál es para vos el rol de los jóvenes para transformar la sociedad?

Los jóvenes cumplen un rol muy importante a la hora de transformar la sociedad. Tenemos más esperanzas, deseos, fuerza, energía, ideas y creemos en algunas cosas que algunos más grandes ya dejaron de creer.  Actualmente hay muchos jóvenes trabajando y si se pudieran sumar todos los pequeños logros de cada uno de nosotros en el futuro creo que algo habremos transformado.

Por eso nosotros desde ORILLAS seguimos trabajando todos juntos, tratando de superar distintos contratiempos que van surgiendo, porque estamos convencidos que esta es la manera para poder cambiar algo. Esfuerzo, trabajo, dedicación y compromiso.

Laura Agosta y su camino a Tanzania….

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Laura es inquieta, alegre y menuda. Tiene una sonrisa que contagia, su pasión por descubrir contagia….su pasión por transformar también…

En este transitar por lugares distintos dejando de lado lo establecido, Laura se muda a Estados Unidos en el año 2010 para estudiar en la Universidad de Columbia, Nueva York. En esa Universidad tomó varios cursos sobre políticas sociales y empezó a interesarse por los temas vinculados a la protección infantil.

En el año 2011 surge la oportunidad junto con 5 compañeros de Columbia de realizar una consultoría para la organización Caucus for Children’s Rights (CCR), con base en Arusha con el objetivo de realizar el primer análisis de retorno de la inversión social de las mejoras al sistema de protección de niños y niñas en riesgo de abuso y maltrato en Arusha.

Caucus for Children´s Rights (CCR) busca impactar en la toma de decisiones de política publica a través de la investigación y de distintos programas de protección infantil.

-Laura, en qué consistió el trabajo de tu equipo?

Nuestro trabajo consistió en incrementar las herramientas disponibles para la organización con el fin de seguir luchando por una mejor situación de niños y niñas en situación de riesgo.

Nuestro equipo viajó dos veces a Arusha, Dar es Salaam (la capital de Tanzania) y Zanzíbar donde nos entrevistamos con cerca de 30 actores claves que nos proporcionaron información sobre el actual sistema de protección de niños y niñas. Finalmente, el equipo elaboró un informe que contiene claramente cuáles son los recursos y los costos necesarios para mejorar el sistema de protección de niños y niñas en situación de riesgo y abuso en Tanzania.

-Cuál fue tu primera impresión del país?

Tres cosas me impresionaron muy bien de Tanzania. Por un lado, es un país lleno de verde y de vida. La gente es sumamente amable y alegre, y uno no se cansa de ver hermosos paisajes naturales en aparente armonía con los habitantes de los pueblos y ciudades.

Por otro lado, me pareció percibir constantemente una sensación interesante de proactividad, de ganas de resolver los problemas que los aquejan, sin esperar únicamente que el Estado lo haga. Es gente luchadora, muy al tanto de lo que sucede en el país y en el mundo con ganas de salir adelante.

Y por ultimo, lo que mas me sorprendió fue cuan despiertos, alegres y maduros son los chicos con los que tuve el gusto de charlar. Tuvimos la oportunidad entrevistar chicos de escuelas primarias y secundarias de Arusha y quede sumamente impresionada con el grado de conocimiento acerca de los riesgos a los que en general están expuestos, del respeto con el que se tratan entre ellos y a sus maestras, y de las grandes aspiraciones que tienen para con sus vidas.

Cuál es la situación de los niños y niñas en Tanzania? Qué desafíos enfrentan?

Según un estudio de UNICEF de 2009, cerca del 75% de los niños en Tanzania son victimas de algún tipo de violencia física. El estudio también muestra que cerca el 30% de las niñas y el 13% de los niños experimentará alguna vez durante su niñez algún tipo de violencia sexual y que el 25% de las niñas y cerca del 30% de los niños están sujetos a algún tipo de violencia emocional antes de cumplir los 18 años.

Estos datos resultan más alarmantes, teniendo en cuenta que en Tanzania, más de la mitad de la población tiene menos de 18 años. Básicamente, en un país donde la mitad de la población son niños y niñas, más de 3 cuartos de las personas menores de 18 años, sufrió o sufrirá violencia en contra de su persona en algún momento antes de alcanzar la vida adulta.

Como se sabe, las consecuencias de abuso y maltrato en la niñez dejan secuelas físicas, psicológicas y de comportamiento muy difíciles de tratar y revertir en la vida adulta y se traspasan de generación en generación.

Cuáles son los mayores desafíos que encontraste en el lugar?

En el caso de la protección de los niños y niñas en Tanzania, percibimos que hay dos desafíos grandes. Por un lado, sigue siendo aceptado culturalmente cierto nivel de maltrato a los niños en las escuelas y las familias. Por ejemplo, el castigo corporal es una práctica que aún es legal en el ámbito escolar. Esto hace que muchas veces, situaciones de abuso o maltrato no lleguen a ser ni siquiera denunciadas por estas barreras. Asimismo, los problemas intra-familiares tienden a quedar dentro del ámbito de la familia por miedo a la discriminación, por cuestiones culturales y también por cuestiones económicas. Una madre, por ejemplo, es muy probable que sea reticente a denunciar maltrato o abuso por parte del padre de sus hijos o su pareja, por miedo a perder la seguridad económica que la presencia del hombre le proporciona. Esto no es muy diferente a los que pasa en muchos lugares de la Argentina.

Por otro lado, existe el desafío de cómo se propone la agenda en temas de protección a la niñez. Si bien todas las personas con las que hemos conversado acerca de esta problemática, especialmente quienes trabajan en el sector publico, son personas sumamente informadas y preocupadas por esta situación, lamentablemente muchos de los temas relacionados con la protección de niños quedan solapados frente a otras necesidades acuciantes del país, así como también quedan determinados en función a lo que otras organizaciones, como organismos internacionales u OSCs consideran importante. De esta manera, por ejemplo existe una ley de protección integral a los niños, que regula todas las etapas de proceso desde la denuncia, detección temprana y regulación de los hogares y adopciones, que si bien es una ley nacional (2009), aun no ha sido operacionalizada en los distintos municipios. Así es como el nivel de cumplimiento efectivo de la ley es muy bajo. Sólo por dar un ejemplo, la mayoría de los hogares de niños en Tanzania no están registrados en ningún registro público, por lo que lo que sucede puertas adentro queda a la mera voluntad de las organizaciones que los llevan adelante y nadie tiene una idea clara de que es lo que pasa.

Interesante es también ver, a nivel de política pública, como un país como Tanzania, profundamente dependiente de la ayuda internacional para cumplir con objetivos de políticas sociales internas, están muy expuestos  a las agendas de los organismos internacionales. Esto presenta el desafío extra de compaginar los objetivos de dichos donantes con los objetivos de desarrollo y alternativas nacionales.

-Qué fue lo que más te marcó de la visita?

Dos cuestiones se me hicieron muy visibles durante mi visita a Tanzania. Por un lado, cuan crucial resulta, cuando uno es un profesional del desarrollo en un país o en una realidad que no es la suya, el escuchar. Escuchar a las personas que trabajan todos los días con la problemática de interés y escuchar a los receptores de los servicios que se están estudiando. Para nosotros, fue vital tener información de primera mano de trabajadores sociales, médicos, responsable de hogares y ministros de desarrollo social, acerca de cómo veían ellos la problemática y como podíamos definir juntos, que era lo que se debía mejorar. El autismo con el que a veces ciertos proyectos se llevan adelante en países en vías de desarrollo, creo que mucho tiene que ver con esta falta de escucha y realmente considerar válidas las opiniones de quienes están trabajando día a día en la temática. Y, por supuesto, escuchar de primera mano la opinión de los niños y niñas con quienes conversamos, también es sumamente importante a la hora de pensar un mejor sistema para ellos.

En este sentido, la segunda cuestión fundamental es cuan importante es la perspectiva de genero en los proyectos de desarrollo. En los grupos focales, le preguntamos a niños y niñas por separado, cual era el actor en el que más confiaban en caso de una situación de violencia con un adulto en su entorno cercano. Los chicos dijeron que la policía era el actor más confiable, mientras que las chicas, catalogaron a esta institución como la menos confiable de todas, a la que acudirían solamente como última instancia. Estas respuestas me hicieron pensar mucho en que los proyectos deben tener en cuenta la perspectiva de género desde el momento mismo en el que son creados y el presupuesto es asignado. En este caso, por ejemplo, resultó claro que incluso si el gobierno invierte mas recursos en mejorar el sistema de reporte en las estaciones policiales pero sin mejorar la imagen de la institución entre las niñas, es probable que no se reciban mas denuncias que en la situación actual y las mismas sigan escondiendo sus problemas por miedo a acercarse a los oficiales.

-Cuál es tu deseo con respecto al futuro de los niños y niñas en Tanzania?

Como también para los chicos que están en situación de riesgo y abuso en Argentina y en todos los países del mundo, mi deseo es que haya más profesionales que se dediquen día a día a mejorar su situación y a prevenir que se conviertan en victimas de adultos abusivos. Mejorar la situación no es solamente prepararse técnicamente e implementar proyectos complejos, sino sobretodo escucharlos, entender su realidad y crear soluciones realistas, que puedan llevarse adelante usando los recursos económicos y humanos disponibles, pero que miren mas allá y que se animen a innovar. Este sector necesita innovación y gente que se anime a generar cambios institucionales que sean perdurables en el tiempo.